Matematika di Sekitarku #6

Membaca Kisah Nabi

Bercerita menjadi salah satu aktivitas rutin yang saya lakukan semenjak mengajar di TK. Banyak hal menarik yang saya temui ketika bercerita di depan anak-anak. Salah satunya hal istimewa yang saya alami bersama Almair. Almair adalah siswa saya yang sangat aktif bergerak kesana kemari, tidak mau diam, dan tingkahnya begitu menggemaskan. Anak-anak yang lain pun terbilang aktif, namun Almair adalah satu-satunya siswa TK A yang paling aktif dibandingkan teman-temannya di kelas.

Namun ada satu hal yang menarik, setelah membersamainya selama kurang lebih 4 bulan, Almair selalu terlihat fokus saat saya menceritakan kisah-kisah, salah satunya kisah nabi. Ia tipe anak yang tidak suka dipuji, jika dipuji ia cenderung akan ngambek dan berusaha mengalihkan pembicaraan. Maka dari itu, ketika saya kebetulan mengawasinya sedang asyik memperhatikan cerita yang saya sampaikan, saya hanya akan menyebut nama Almair dengan posisi sebagai pemisalan dalam kisah yang saya sampaiakn. Tentu saja pemisalan dalam hal yang baik, karena dari situlah saya akan memujinya secara tidak langsung.

Saat menyampaikan cerita atau mendongeng pada anak, saya membutuhkan persiapan. Biasanya saya akan mengagendakan aktivitas membaca, kisah-kisah nabi khususnya, 30 menit di sore hari. Mungkin hal tersebut bukanlah hal yang sulit, tapi terkadang bagi saya yang seorang "fleksibelisme", meluangkan waktu dengan banyak hal remeh temeh dadakan yang sering terpikirkan tiba-tiba adalah hal yang cukup sukar.

Contohnya seperti saat ini, saya sudah menyiapkan buku kisah-kisah nabi dari mulai pukul setengah 3 sore, tapi sampai pukul setengah 6 sekaran ini saya belum juga membacanya. Saya malah asyik menulis tugas level 6 ini dan mengerjakan tugas-tugas domestik yang mengantri. Hehe, keep hamasah!

Sekian